La démarche qualité
Déclaration d’évènements indésirables
Dans un processus de démarche qualité afin d’améliorer nos formations, l’IFSI met à disposition du public (étudiant, intervenant…) un formulaire vous permettant de nous faire part d’un dysfonctionnement ou d’une réclamation
Il est également possible de prendre RDV directement avec la directrice, en contactant le secrétariat de l’IFSI.
Evaluations du dispositif
Des bilans individuels et collectifs sont réalisés à la fin de chaque semestre, à la fin de chaque année de formation.
Chaque étudiant est invité à transmettre ses remarques concernant le dispositif mis en place : contenu, organisation… et à émettre des propositions. Ces bilans sont exploités en équipe.
Les échanges avec les anciens étudiants, invités à présenter leurs premières expériences professionnelles, permettent de cerner l’adéquation de la formation aux exigences de la profession et aux besoins des établissements de santé.
Une enquête sur l’insertion professionnelle des étudiants diplômés est réalisée régulièrement.
Les temps d’échanges collectifs ou de suivis individuels entre formateurs et étudiants, ainsi que les réunions pédagogiques sont également des moyens de recueil des avis des différents acteurs.
L’évaluation de la formation permet une évolution constante de notre projet pédagogique. Son objectif est de répondre aux besoins et attentes de la population et d’être conforme aux exigences de la formation.
Evaluation de la formation par les étudiants de la promotion 2022-2025 – Promotion Isabelle Fromantin
Paroles d’étudiants à l’issue de la formation : Extrait du livre d’Or
« Au final, cette pré-rentrée a été bénéfique à bien des égards. Elle nous a permis de préparer notre rentrée dans une atmosphère détendue, différente d’une rentrée traditionnelle. Nous avons pu appréhender l’établissement avec plus de confiance, en connaissant déjà des visages, des lieux et des personnes qui allaient nous accompagner tout au long de ces trois années de formation. »
« Le Suivi Pédagogique Collectif nous a offert la possibilité de mieux comprendre les compétences que nous devons acquérir tout au long de ces trois années, mais aussi de réfléchir à la manière de les mobiliser en stage. Avant chaque départ sur le terrain, il nous a ainsi aidés à formuler nos objectifs et à envisager concrètement l’application des savoirs. »
« Le marrainage : Notre première rencontre avec Isabelle Fromantin fut un moment marquant. Nous avons pris une photo de groupe qui demeure aujourd’hui comme un souvenir symbolique de ce lien unique. Ces instants partagés nous rappellent que nous ne sommes pas seuls face aux défis de la formation, mais que nous pouvons compter sur le soutien de ceux qui nous ont précédés. »
« Les évaluations : l’entraide entre collègues a joué un rôle essentiel. Des groupes de travail ont été créés afin de partager nos connaissances et d’avancer collectivement, permettant ainsi de combler certaines lacunes individuelles. »
« les journées bien être : Lors de la journée bien-être, une chorégraphie de zumba a réuni toute la promotion dans le hall de l’IFSI, créant un moment de cohésion mémorable ».
« Escape Game : Au terme de cette aventure, le constat fut unanime : apprendre par le jeu favorise l’appropriation des savoirs et crée une dynamique nouvelle. Cet escape game, imaginé avec créativité et bienveillance par nos formateurs, nous a permis d’allier révisions, cohésion d’équipe, communication et esprit d’entraide. Nous en sommes ressortis plus confiants, plus soudés et prêts à aborder le semestre suivant avec une énergie renouvelée. L’Hygiène Game, quant à lui, a transformé un apprentissage sérieux en activité ludique, avec une chorégraphie autour des sept étapes du lavage des mains et des jeux liés aux pratiques d’hygiène. Enfin, les olympiades, organisées par les étudiants, ont clos l’année sur une note joyeuse, sportive et fédératrice. »
« Tout au long du semestre, les formateurs ont été des ressources constantes, disponibles pour répondre à nos questions et nous accompagner dans nos difficultés. Leur présence attentive a été un soutien essentiel dans ce parcours dense et exigeant. »
« Lors du semestre 6, une attention particulière est accordée à la préparation de notre projet professionnel lors du Suivi Pédagogique Collectif : rencontre avec des professionnels, avec des étudiants fraîchement diplômés, forum des métiers… Nous avons apprécié ces interventions car cela nous a permis de nous projeter concrètement dans notre activité future et de construire notre identité professionnelle. »
Enquête quantitative de suivi cohorte étudiants (extraits)
137 étudiants de l’IFSI du Pays d’Erstein ont répondu à une enquête diligentée par l’Agence Régionale de Santé du Grand Est.
L’un des objectifs de cette enquête est de mesurer les satisfaction des étudiants vis à vis de la formation.
Vous trouvez ci dessous un extrait de cette enquête.
Enquête de cohorte ARS GRAND EST JANVIER 2023 extraits
Enquête CEFIEC
Suivi de cohorte* et promotion étudiants en soins infirmiers réalisés auprès de 155 IFSI et 44 745 étudiant
2023-03_EnqueteCEFIEC_suivi-de-cohorte_infographie
Certifié QUALIOPI depuis le 8-12-2021
Certificat Qualiopi – Mise à jour le 08.12.2021 (9)